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广州市小学五年级Unit 7英语教材教学设计(薛珊)  

2010-11-18 16:37:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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广州市小学五年级英语教材教学设计

Module 3 plants

Unit 7 let’s go to the flower show.

西关培正小学 薛珊

一、教学内容分析:

本节课谈论的话题是花展, 主要学习植物和表示活动的词汇,重点句型是表示请求的Can I …? 及其相应回答。另外, 为了丰富本课的内容,教师把本来应该在work with language出现的四种花朵的名称提前到了这节课教授;为了拓展学生的知识,在Can I …?这个句子的回答上还加上其否定回答Please don’t!由于本课文的主要内容是围绕着花展这个主题,因此,教师通过创设各种情景来引出并学习新知识。通过take photos的情景让学生学会运用can问句表示请求及应答。本课采用情景教学,联系生活实践,提供学生运用知识的机会,达到提高语言运用能力的目的。

二、教学对象分析:

五年级的学生通过三、四年级的学习,已经掌握了一些基本行为活动的表达。通过在花展及相关情景中联系生活,教师能充分激发他们学习新知并且加以运用知识的欲望。鼓励学生能在情境中学习、在活动中参与,因此本课的学习主要在于新知识的学习以及运用上面。

三、教学目标:

1.语言知识:

(1)词汇:flower, show, sunflower, lily, tulip, rose, camera, take photos, take a rest. 

(2)重点句型:Can I …? Yes, of course./ Of course you can./ Sure. / Please don’t.

2.言语技能:

(1)学生能流利地听、说、读、写新单词以及新词组。

(2)能运用本课的重点句型来完成创造对话的任务。

3.情感态度:

(1)培养学生的英语学习的兴趣,让学生学习如何委婉地向他人发出请求。

(2)提高学生的环保意识。

(3)通过学生之间的合作交流培养学生的合作能力。

4.学习策略:

(1)利用情景开展有效教学,让学生在接近真实的情境中愉快学习,在活动中掌握学习的规律。

(2)引导学生利用所学的知识创设对话,提高语言综合能力,运用到实际。

四、教学重点:学生能掌握本节课的单词及句型。

五.教学难点:正确运用can问句表达请求的意愿并且给予应答。

六.教学过程:

(一)Leading in

1 Let’s chant.

2 Greetings

(二) Pre-task;

1 .A rhyme about flowers ---ROSES

2. Present and practise.

(1)Do you want to go to the flower show? Can I …?

①      Can I go with you? 

T: A lovely day. There is a flower show in the park. Look! So many lovely flowers. Do you want to go to the flower show? Can I go with you?

Can I …?

Yes, of course.

②      Can I take photos of you?

T: Look, it’s a camera. I like taking photos very much.  Can I take photos of you? Are you ready?

camera, take photos,

Can I …?

Yes,of course.

Are you ready/

Yes.

(2)Let’s play and say.

①  Ps &T, some situations

Of course you can. , Sure .  Please don’t.

②Make a conclusion .(本单元的can表请求,可以用以下几种回答表示许可或劝阻)

(3)Drills (Ps &P1)

Can I …?  (Question and the answers)

4 Dialogue

T: The Webb’s are going to the flower show too. let’s see what they are talking about.

(1) Watch the flash.

(2) Answer the Qs:

①Can Janet take photos of flowers?

②Where is Xiaoling?

③What is Xiaoling doing there?

(3)Read, then try to recite.

(三)While-task

Use the pictures and sentences to make a dialogue with partners.

(四) Post-task

Act out .

(五)Check

1 Make a conclusion. (What do you learn from this lesson).

2 Assessment .

(六)Homework

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